楊匯瑜：以“變”對“變”重教育 繪就人才百駿圖

　　作者：楊匯瑜 稿源：時評界 編輯：洪小兵

　　近日，三尺巷考察組到山東聊城二中調研。通過調研，考察組認為聊城二中的看點就是既發(fā)展了藝術人才，又在優(yōu)秀學生上實現(xiàn)突破，還在招飛等方面有看點。人才，是富國之本，是興邦大計。面對當今世界百年未有之大變局，我們更加渴求“多樣性”人才。像山東聊城二中一般，學校作為培養(yǎng)國家未來人才的重要基地，肩負著歷史重任，必須準確識變、科學應變、主動求變，順應時代潮流，用教育繪就一幅人才“百駿圖”。

　　繪就人才“百駿圖”需不斷增加“準確識變”的智慧。近年來，教育教學改革已成為我國教育事業(yè)的重要議題，但目前大部分中小學課堂仍未走出“應試教育”模式的藩籬，很多學校成了“語言上的巨人，行動上的矮子”。究其原因，是其沒有用全面、辯證、長遠的眼光看待教育形勢的變化。我們需要的人才應該是“發(fā)聲者”，而不是“被動者”，應該是“探究者”，而不是“記憶者”。學校要有敏銳的判斷力，把握時代脈搏，增加“識變”之智，看到國家所需人才的“變化”，才能在未來競爭中掌握“先機”，為學生和學校贏得一席之地。

　　繪就人才“百駿圖”需積極探索“科學應變”的策略。沒有科學的應變之方，準確識變就無所體現(xiàn)。而科學應變的策略從何而來?必然是通過調查研究得來。學校可建設一支專業(yè)隊伍，走出校門向遠看，回到學校向內看，翻開過往回首看，展望未來向前看，在調研中學習，在總結中探索，在實踐中提升。通過調研，開闊視野，打開格局，摒棄過往“獨白式”的教學模式，多挖掘學生內心和實際，因材施教，以人為本，讓每一個學生都成為發(fā)光體，就像聊城二中一樣，讓學生有更多的可能性，可以努力學習考入理想大學，也可以根據(jù)自身條件成長為其他專業(yè)型人才。

　　繪就人才“百駿圖”需持續(xù)涵養(yǎng)“主動求變”的勇氣。雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命，很多事物亦是如此。要為國家培養(yǎng)人才，就要勇當“第一個吃螃蟹”的人，下定決心，鼓足勇氣，敢于踏出“主動求變”的步子。明者因時而變，知者隨事而制。學校作為人才的搖籃，更應鉚足銳意進取之勁，多想一點、多走一步，變被動為主動，真正做到敢想敢干。人才興則國家興，人才強則國家強，學校應扛起重任，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻教育力量。